主流影视文化的教育性功能--中国传媒大学文化创意产业发展研究中心

　　(2)道德教育功能
　　道德产生的根源在人类的历史发展和人们的社会实践之中，它作为一种特殊的调整人与人之间关系的行为准则与规范，始终把个人与他人、个人与整体的利益问题作为自己关怀的对象，因此，它是人们社会关系的综合反映，但是人的社会关系与自我意识，并不能自然地转化为社会道德，这中间必然有一个从物质到精神的转换过程一道德教育活动。当某一种社会舆论形成并最终积沉到社会意识之中时，相应地，道德观念也就开始形成，主流影视文化的道德教育功能即在于此，具体表现为如下几个方面：塑造人们的世界观、人生观、激活人们的道德情感、影响人们的行为方式等方面。
　　B舆论监督功能
　　舆论监督是一种重要的社会监督，指社会公众(社会成员或社会组织)对社会公共事务和公共权力机关的偏差行为进行批评和制约。
　　主流影视文化通过对现实社会充分的公开报道，促使了政治过程的透明化。政治透明度的提高，使得政府工作人员和政府官员以及其他一切掌握权力的人，被置于大众的眼皮底下，从而增强了腐败和滥用权力所面临的道德压力，有利于推动政治民主和经济民主的建设，有利于消除腐败行为。
　　例如以《焦点访谈》、《新闻纵横》为代表的舆论监督类节目不单是增加了电视新闻的深度、厚度和广度，而且大大提高了电视新闻性节目的冲击力、监督性、建设性、权威性和吸引力，创造了开展健康、有力的舆论监督的新经验。
　　C娱乐功能
　　娱乐是人类在基本的生存和生产活动之外获取快乐的非功利性活动。是人类生存发展的重要动力和内容。它包括生理上获得快感。更主要是指心理上得到愉悦。教化与娱乐的和谐与统一始终是一个十分诱人的话题和目标。否认电影的教化功能是不可能的，否认电影的娱乐功能是不明智的。周恩来在20世纪60年代就指出“有人问我，文艺的教育作用和娱乐作用是否是统一的?是辩证的统一，群众看戏、看电影是要从中得到娱乐和休息，你通过典型化的形象表演，教育寓于其中，寓于娱乐之中”。当然娱乐作用不是那种廉价、粗俗的逗笑，更不是低级趣味。我们提倡的是格调高尚的娱乐性，以健康的形式让青少年在紧张的学习之余能够赏心悦目，消除疲惫，爱到教益，获取美感。

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来源：《电影评价》　　责任编辑：齐骥　　添加到收藏夹